Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Η στεγαστική κρίση και οι συζητήσεις για την αναθεώρηση: Τελικά είναι «εμπόρευμα» ή δικαίωμα;

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΟΥ SPI ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ
ΣΥΝΤΑΓΜΑ 1975 VOL.5: ΟΙ ΣΥΝΙΣΤΩΣΕΣ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ

Γράφει η Μαρία Καραντινάκη

Σε συνέχεια των συζητήσεων για τις συνταγματικές αναθεωρήσεις, το βάρος αυτή την φορά πέφτει στην αναθεώρηση του στεγαστικού ζητήματος και μιας πιο προσιτής προσέγγισης, μιας και τον τελευταίο καιρό, οι τιμές των ενοικίων αλλά και της αγοράς ιδιοκτησιακών περιουσιών έχουμε δει να εκτοξεύονται. Πώς όμως αυτό επηρεάζει το γενικότερο πλαίσιο των κοινωνικών δικαιωμάτων και της φοιτητικής ανάγκης για «προσβάσιμη» στέγη;

Στο στεγαστικό ζήτημα παρατηρείται μια ξεκάθαρη αντίφαση της θεωρίας και των πράξεων. Στην πραγματικότητα, στην παράγραφο 4 του άρθρου 21, ορίζεται πως η απόκτηση κατοικίας από αυτούς που την στερούνται ή που στεγάζονται ανεπαρκώς αποτελεί φροντίδα του κράτους, κάτι που συνυφαίνεται με κοινωνικό πρόβλημα. 

Αντίστοιχα και η Ευρωπαϊκή Σύμβαση που η Ελλάδα έχει συνυπογράψει, ορίζει την στεγαστική μέριμνα ως δικαίωμα, κάτι το οποίο δεν φαίνεται να προωθείται σε αντίθεση με την κερδοφορία των real estate projects. Η τρέχουσα κυβερνητική πολιτική βασίζεται στα νομοθετικά προγράμματα «Σπίτι μου» και την Εθνική Στρατηγικής Κοινωνικής Στέγασης, προγράμματα τα οποία όμως μένουν αθωράκιστα χωρίς την συνταγματική τους κατοχύρωση. Τι αγγίζουν όμως αυτές οι συζητήσεις για την αναθεώρηση και πως επηρεάζουν άμεσα και έμμεσα την κοινωνία;

Το άρθρο 21 αυτό καθ’ αυτό, λειτουργεί απλώς σαν μια «κατευθυντήρια γραμμή» της κυβερνήσεως χωρίς να μεριμνά για περιπτώσεις αλλαγής των κοινωνικών και οικονομικών μεταβολών. Έτσι δεν δίνει την δυνατότητα να αποκαλείται η στέγη δικαίωμα με δικαστικές διεκδικήσεις, είτε στην περίπτωση αστεγίας είτε αδυναμίας προσαρμογής λόγω μισθολογικών προβλημάτων. Άρα, η αναθεώρηση ρίχνει το βάρος προς την πολιτική για μια αλλαγή στα δεδομένα από την «εμπορευματοποιημένη» στέγη στην στέγη ως κοινωνικό και κατοχυρωμένο πλέον δικαίωμα. Άρα το κράτος θα έχει συνταγματική υποχρέωση να εξασφαλίζει στέγη σε όσους τη στερούνται, δημιουργώντας έτσι ένα μόνιμο δίχτυ προστασίας. 

Παρόλα αυτά τα άρθρα 5 και 17 προστατεύουν πλήρως την ελεύθερη αγορά. Έτσι τα Airbnb ως δικαίωμα ιδιοκτησίας δεν μπορούν να απαγορευτούν πλήρως, καθώς μετά η διάταξη θα κρίνεται αντισυνταγματική. Για αυτό η αναθεώρηση στοχεύει περισσότερο στην ανάδειξη της στέγης ως κοινωνικής προτεραιότητας έναντι του ιδιωτικού κέρδους, σε συνδυασμό με την αξιοποίηση των δημοσίων δομών για ανέγερση κοινωνικών και φοιτητικών δομών, όπως ήδη γίνεται σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες.

Η ακρίβεια που πλήττει την ελληνική οικονομία, αναδεικνύει τον τρόπο με τον οποίο η έλλειψη προσιτής κατοικίας «ναρκοθετεί» τη ζωή και τις σπουδές της νέας γενιάς. 

Σύμφωνα με πρόσφατες έρευνες από Ετήσιες Εκθέσεις του Ινστιτούτου Εργασίας (ΙΝΕ/ΓΣΕΕ) και στοιχεία του Υπουργείου Εργασίας, αποδεικνύεται πως η αύξηση του βασικού μισθού απορροφάται πλήρως από τις τιμές των ακινήτων. Αν και ο κατώτατος μισθός πλέον διαμορφώνεται στα 920 ευρώ μεικτά, οι νέοι χωρίς τριετή εργασία δικαιούνται 797 ευρώ, αποκαλύπτοντας έτσι την βάση υπολογισμού για την αγοραστική δύναμη των νέων φοιτητών που εργάζονται για να ανταπεξέλθουν στην αποκαλούμενη φοιτητική ζωή.

Το Ίδρυμα «Νίκος Πουλαντζάς» με πρόσφατη έρευνα εισάγει τον επιστημονικό όρο της «μπλοκαρισμένης ενηλικίωσης» αναδεικνύοντας το πως η μειωμένη στεγαστική δυνατότητα στους νέους καθορίζει την ζωή τους. Σύμφωνα με την έρευνα το 92% των νέων δηλώνει πως οι τρέχοντες μισθοί δεν μπορούν να καλύψουν ένα αξιοπρεπές βιοτικό επίπεδο. Με αυτά τα δεδομένα η ανεξαρτητοποίηση των φοιτητών εξαιτίας της στεγαστικής κρίσης, της ακρίβειας αλλά και των απολαβών της ίδιας της εργασίας, είναι φυσικό και επόμενο να μην μπορεί να πραγματωθεί.  

Έτσι λοιπόν, η συνταγματική αναθεώρηση κατά κύριο λόγο επηρεάζει τους φοιτητές και τους νέους καθώς η κατάσταση των φοιτητικών εστιών, αλλά και των ακινήτων προς ενοικίαση στα φοιτητικά κέντρα είναι απαράδεκτη. Η Αγγελική, που βρίσκεται στο δεύτερο έτος της Αρχιτεκτονικής στο ΑΠΘ, μου μίλησε για μια εικόνα «καταυλισμού» στις φοιτητικές εστίες. Συγκεκριμένα τον πρώτο χρόνο που περνούσε απέξω θεωρούσε πως είναι εγκαταλελειμμένα κτήρια. Αντίστοιχα, η ίδια όταν αναγκάστηκε να ψάξει για άλλο σπίτι, καθώς έδινε πολλά χρήματα για λίγα τετραγωνικά βρέθηκε στην απόλυτη απόγνωση. Χρειάστηκε να δώσει 2.500 ευρώ ενοικίων μπροστά, ενώ από την άλλη φαίνεται πως καταθέτει το μισό ενοίκιο και το υπόλοιπο το δίνει στο χέρι «μαύρα». 

Πώς άρα ένας φοιτητής μπορεί να ανταπεξέλθει χωρίς να εργάζεται; Ακόμα και με την εργασία όμως οι μισθοί δεν ανταποκρίνονται στα πραγματικά δεδομένα της κοινωνίας. Σε νησιά με παράδειγμα την Κρήτη όπως μου ανέφερε η Παναγιώτα, όχι μόνο οι φοιτητές, αλλά και η ίδιοι η κάτοικοι αδυνατούν να βρουν σπίτι λόγω της υπερπληθώρας Airbnb. Και εννοείται πως από αρχές Ιουνίου ακόμα και να μην έχει τελειώσει η εξεταστική τούς διώχνουν και ξαναμετακομίζουν πίσω τον Σεπτέμβρη.  

Έτσι λοιπόν φαίνεται το μεγάλο πρόβλημα που υπάρχει στην κρατική μέριμνα. Η Συνταγματική αυτή Αναθεώρηση δεν είναι μόνο άλλη μία νομική λεπτομέρεια και βάση συζήτησης. Είναι ένα ξεκάθαρο πολιτικό μέσο που θα δώσει την δυνατότητα να αλλάξουν τα κοινωνικά δεδομένα και οι κανόνες του παιχνιδιού εντελώς στην αγορά ακινήτων. Αν το ίδιο το Σύνταγμα δεν αλλάξει οποιαδήποτε απόφαση που αφορά τα ενοίκια θα είναι πάντα μετέωρη και ευάλωτη σε δικαστικές διαμάχες και ενστάσεις. Αν δεν φτιαχτούν φοιτητικές και κοινωνικές δομές άξιες διαβίωσης, η επιλογή της επαρχίας θα μοιάζει πλέον για τους εν δυνάμει φοιτητές ένα μακρινό όνειρο.  

Σχόλια

Δημοφιλή Κείμενα

Επανέκδοση αδειών για ιδιωτικά πανεπιστήμια: Το τέλος μιας σύντομης μάχης ή η αρχή ενός μακροσκελούς πολέμου;

Γράφει ο Μάνος Κόκκινος Το πρόσφατο νομικό αδιέξοδο γύρω από την ίδρυση των ιδιωτικών πανεπιστημίων ανέδειξε με τρόπο παραδειγματικό τις παθογένειες του ελληνικού πολιτικού συστήματος. Συγκεκριμένα αφήνει την κυβέρνηση να αυτοπαρουσιαστεί όχι ως ένα όργανο εκσυγχρονισμού αλλά ως ένας μηχανισμός με βλέψη την επιτάχυνση των διαδικασιών χωρίς έγνοια για την λειτουργικότητα. Ταυτόχρονα όμως η αντιπολίτευση αδυνατεί να δράσει συντονισμένα με παλιές αποφάσεις και ασάφειες στις θέσεις των κομμάτων να εμποδίζουν την αναχαίτιση των κυβερνητικών ενεργειών.  Έπειτα από προσφυγή του καθηγητού της Νομικής σχολής Αθηνών Π. Λαζαράτο στο Συμβούλιο της Επικρατείας, το εν λόγω ΣτΕ προέβη στην ακύρωση των αδειών λειτουργίας τριών ιδιωτικών πανεπιστημίων. Η απόφαση αυτή, η οποία ακύρωσε τη διοικητική πράξη ίδρυσης τριών παραρτημάτων ξένων ιδιωτικών πανεπιστημίων, δεν στρέφεται κατά της συνταγματικότητας του νόμου Πιερρακάκη. Αντιθέτως διατήρησε μια αποστασιοποιημένη στάση, και εστίασε σε συγκεκριμένες...

«Η ακροδεξιά παγίδα της Gen Z»

Γράφει η Μαρία Καραντινάκη Τα τελευταία χρόνια η άνοδος της ακροδεξιάς στην Ευρώπη είναι όλο και πιο συχνό φαινόμενο. Το target group 18-24 στις ευρωεκλογές, αλλά και στις εθνικές εκλογές των ευρωπαϊκών χωρών, φαίνεται να στρέφεται ολοένα και περισσότερο προς τη δεξιά. Είδαμε την άνοδο του Rassemblement National στη Γαλλία, του Vox στην Ισπανία και του AfD στη Γερμανία.  Αυτό αυτόματα αναιρεί την αντίληψη πως η νεολαία είναι «από τη φύση της» ριζοσπαστική και θα φέρει την αλλαγή στον κόσμο. Τι κάνει όμως τους νέους να στρέφονται προς τις δεξιές αντιλήψεις και εκλογικές επιλογές; Κατά πόσο η προπαγάνδα αποτελεί τη φύση του προβλήματος (όπως πάντοτε γίνεται ιστορικά) και κατά πόσο οι ίδιοι οι νέοι στρέφονται αυτόβουλα προς αυτή; Η άνοδος της ακροδεξιάς κυρίως στις νεανικές ηλικίες αποδεικνύει πως η συστημική απογοήτευση, αντί να μεταβάλλεται σε αριστερή χειραφέτηση, καταλήγει σε συντηρητική και αντιδραστική ψήφο. Ο λόγος της κοινωνικής προπαγάνδας εξηγείται με την οικονομική κατάστασ...

Τελικά το πανεπιστήμιο είναι ένας χώρος ελεύθερης σκέψης και παιδείας ή ένα πρότυπο πειθαρχίας;

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΟΥ SPI ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ Γράφει η Μαρία Καραντινάκη Τελικά το πανεπιστήμιο είναι ένας χώρος ελεύθερης σκέψης και παιδείας ή ένα πρότυπο πειθαρχίας; Ενόψει της εξεταστικής, και της κατάστασης άγχους που επικρατεί μέσα στις αίθουσες εν ώρα της εξέτασης, ήρθε στο μυαλό μου το κατά πόσο η διαδικασία τόσο της εξεταστικής αλλά και του τρόπου εξέτασης μας βάζει σε ένα βαθύτερο κοινωνικοπολιτικό στόχαστρο. Πώς η εξεταστική ως ένα «πειθαρχικό μέσο» αντικρούει τη χαρά της μάθησης και έρχεται σε αντίθεση με την όλη φιλοσοφία της ακαδημαϊκής μάθησης; Για όλους μας οι περίοδοι της εξεταστικής είναι μια μορφή «φοιτητικού βασάνου». Το πανεπιστήμιο υποτίθεται πως είναι ένας χώρος ελεύθερης σκέψης, αμφισβήτησης και στοχασμού. Στην πραγματικότητα όμως, η εξεταστική δίνει ένα δυνατό σοκ ρεαλισμού στην ρομαντική σκοπιά της στοχαστικής φιλοσοφίας της μάθησης. Στην εξεταστική τα πράγματα λειτουργούν σε μια γραμμή παραγωγής. Τα έδρανα απομακρυσμένα, επιτηρητές συνεχώς να ελέγχουν για τη σωστή λειτ...

Μείωση ορίου εκλογιμότητας: Ριζοσπαστική πρόταση ή ελλειπής μεταρρύθμιση;

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΟΥ SPI ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑ 1975 VOL. 5: ΟΙ ΣΥΝΙΣΤΩΣΕΣ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ Γράφει ο Μάνος Κόκκινος Η πρόταση της Νέας Δημοκρατίας για αναθεώρηση του άρθρου 55, παράγραφος 1, του  Συντάγματος φέρνει ξανά στην επικαιρότητα ένα παλιό ερώτημα: αρκεί η μείωση του ορίου  ηλικίας για το δικαίωμα του εκλέγεσθαι από τα 25 στα 21 έτη, ώστε οι νέοι να αποκτήσουν  ουσιαστική παρουσία στα κέντρα λήψης αποφάσεων; Η πρόταση για αναθεώρηση του άρθρου 55 έχει προκαλέσει αφορμή για πλήθος συζητήσεων καθώς αποτελεί τη σημαντικότερη μεταβολή στο δικαίωμα του εκλέγεσθαι εδώ και πολλές δεκαετίες. Το όριο των 25 ετών για την εκλογή βουλευτή ισχύει στην Ελλάδα ήδη από το 1844 και διατηρήθηκε σε όλες τις μεταγενέστερες συνταγματικές ρυθμίσεις. Η μείωσή του στα 21 θα αποτελούσε τη σημαντικότερη μεταβολή του συγκεκριμένου δικαιώματος από τη συγκρότηση του νεοελληνικού κράτους. Η αλλαγή έχει σαφές κοινωνικοπολιτικό όφελος. Διευρύνει τον κύκλο των υποψηφίων και επιτρέπει σε φοι...

Ελεύθερος πολίτης ή χρήσιμος εργαζόμενος; Η μεγάλη μετατόπιση της εκπαίδευσης

Γράφει η Νεφέλη Αναστασοπούλου-Ζωντανού Τα πανεπιστήμια ολοένα και περισσότερο υποβιβάζουν ανθρωπιστικές σπουδές προς όφελος «χρήσιμων» πτυχίων, κι εμείς καλούμαστε να απαντήσουμε σε ένα διαχρονικό ερώτημα: ποιος είναι ο πρωταρχικός ρόλος της εκπαίδευσης; Η ιδέα ότι η εκπαίδευση οφείλει να διαμορφώνει τον άνθρωπο ως πολίτη και όχι απλώς εργαζόμενο έχει ρίζες στην αρχαία ελληνική έννοια της «παιδείας»: τη διαμόρφωση χαρακτήρα, κρίσης και αρετής.  Η αντίληψη αυτή θεσμοθετήθηκε στα μεσαιωνικά πανεπιστήμια μέσω των «ελεύθερων τεχνών» (liberal arts): του trivium (γραμματική, ρητορική, λογική) και του quadrivium (αριθμητική, γεωμετρία, μουσική, αστρονομία). Ο όρος «liberal» παρέπεμπε στην εκπαίδευση του ελεύθερου πολίτη, σε αντιδιαστολή με την τεχνική κατάρτιση των δούλων ή των τεχνικών. Στις αρχές του 19ου αιώνα, ο Wilhelm von Humboldt διατύπωσε το ιδεώδες της Bildung: την ολόπλευρη καλλιέργεια του ατόμου, όχι ως μέσο προς κάποιον εξωτερικό σκοπό ...