Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Το κύμα των "ανεξάρτητων" και ο φοιτητικός συνδικαλισμός της στρογγυλής τυρόπιτας



Γράφει ο Αλέξανδρος Μπάρρυ

Ένα φάντασμα πλανιέται στο φοιτητικό κίνημα-το φάντασμα των ανεξάρτητων. 

Οι “ανεξάρτητες” παρατάξεις έχουν γνωρίσει μια τεράστια πανελλαδική εξάπλωση σε ένα πολύ μικρό χρονικό διάστημα και μάλιστα έχουν καταφέρει να εκλεγούν πρώτη δύναμη στην νομική σχολή του ΕΚΠΑ. 


Ποιοί είναι όμως αυτοί οι ανεξάρτητοι;


Οι ανεξάρτητες παρατάξεις παρότι μοιράζονται αρκετά παρόμοιες θέσεις μεταξύ τους περιγράφουν τον εαυτό τους ως ανεξάρτητες πρωτοβουλίες φοιτητών ξεχωριστές η μία προς την άλλη. Σύμφωνα με τον γραμματέα των ΑΦΠ (Ανεξάρτητοι Φοιτητές Παντείου) με τον οποίο επικοινωνήσαμε “αυτή η πρωτοβουλία ξεκίνησε μέσα από πολλές συζητήσεις που λαμβάναν χώρο εντός και εκτός Πανεπιστημίου”. Ο λόγος που αποφάσισαν να δημιουργήσουν την παράταξη σύμφωνα πάλι με τον γραμματέα των ΑΦΠ ήταν πως “καμία παράταξη δεν ακούει τα προβλήματα των φοιτητών του Παντείου, παρά μόνο όταν έχουμε προεκλογική περίοδο” και πως οι υπόλοιπες φοιτητικές παρατάξεις δεν ασχολούνται “με τα θέματα της σχολής αρκετά” όπως “οι υποδομές και η οργάνωση” του Πανεπιστημίου. 


Η κριτική των ανεξάρτητων παρατάξεων στις υπόλοιπες παρατάξεις είναι πως ασχολούνται υπερβολικά με τα πολιτικά θέματα και παρατάνε την σχολή στην μοίρα της, ισχυρίζονται πως ο αγώνας κατά της παραβίασης του άρθρου 16 και κατά των διαγραφών είναι “εξίσου σημαντικός” με την υποδομή του Πανεπιστημίου και πως αυτοί ήρθαν για να γεμίσουν το κενό.


Βεβαίως όταν ρωτήθηκαν για αυτά τα δύο θέματα στην αρχή μας είπαν “ο καθενας μεταξύ μας εχει διαφορετικές ιδεολογίες, προτιμάμε να επικεντρωνομαστε σε θέματα του Παντειου” ενώ σε δεύτερη ερώτηση μας απάντησαν πως ναι μεν είναι κατά των διαγραφών και της παραβίασης του άρθρου 16 αλλά θα ήταν ανοικτοί στην ύπαρξη ιδιωτικών πανεπιστημίων αν αυτά είχαν ένα σύστημα εξετάσεων ισάξιο των πανελληνίων και πως η ύπαρξη τους δεν θα επηρέαζε την χρηματοδότηση των δημόσιων πανεπιστημίων.


Με λίγα λόγια ναι είμαστε υπέρ των ιδιωτικών πανεπιστημίων αλλά με όρους που ξέρουμε πως δεν πρόκειται να υλοποιηθούν αλλά αν τα νέα ιδιωτικά πανεπιστήμια ανακοινώσουν ένα σύστημα εξετάσεων του τύπου να Λόλα ένα μήλο και η κυβέρνηση με σταυρωμένα τα δάχτυλα υποσχεθεί πως δεν θα υποβαθμιστούν τα δημόσια ΑΕΙ εμείς είμαστε ΟΚ.


Επίσης οι ανεξάρτητοι λένε πως δεν ανήκουν σε καμία ιδεολογία και πως είναι υπέρ της “πολυσυλλεκτικότητας” και πως είναι ανοιχτοί σε όλους τους φοιτητές όλων των πολιτικών πεποιθήσεων εκτός από τα “άκρα” όπως επίσης μας τόνισαν.


Δηλαδή ο κύριος στόχος τους είναι οι απολιτίκ φοιτητές που δεν ξέρουν πολλά για την μεγάλη εικόνα των φοιτητικών ζητημάτων και απλώς βλέπουν μπροστά τους τα φωτιστικά στην σχολή τους να αναβοσβήνουν,τις τουαλέτες τους βρώμικες και χαλασμένες και θέλουν να κάνουν κάτι γι'αυτό.


Για τους φοιτητές δηλαδή που δεν ξέρουν γιατί η σχολή τους βρίσκεται σε αυτήν την κατάσταση, γιατί δεν έχουν λάβει μια επαρκή ανάλυση για την έλλειψη χρηματοδότησης όπως και τα πολιτικά αιτία αυτής της έλλειψης παρά βλέπουν απλά την εικόνα μπροστά τους ανεπεξέργαστη και θέλουν κάπως να την διορθώσουν.


Επίσης ένας άλλος λόγος που πολλοί φοιτητές αποφασίζουν να ψηφίσουν τους ανεξάρτητους είναι το ότι οι ανεξάρτητοι δεν τους “πρήζουν” στα τηλέφωνα για τις δράσεις ή εκδηλώσεις της παράταξης γιατί οι ίδιοι σπάνια κάνουν δράσεις αν καθόλου.


Παρά οι ανεξάρτητοι στην πράξη μοιάζουν περισσότερο με κέντρο εξυπηρέτησης πελατών παρά με συνδικαλιστική οργάνωση, ο “αγώνας” τους περιορίζεται σχεδόν αποκλειστικά στα σόσιαλ όπου με όμορφες corporate friendly sliders μας μιλούν για τα σχέδια τους να φτιάξουν το ασανσέρ της σχολής που δεν δουλεύει ή για το πως θα συνδέσουν την σχολή με την ιδιωτική αγορά εργασίας.


Μάλιστα σε ερώτηση που κάναμε στον γραμματέα των ΑΦΠ μας απάντησε πως στην περίπτωση που ψηφιστούν πρώτη δύναμη θα δημιουργήσουν προγράμματα εθελοντισμού και αιμοδοσίας, θα επικοινωνήσουν με τον Ερυθρό Σταυρό για προγράμματα εκμάθησης των φοιτητών στις πρώτες βοήθειες (;!), θα βοηθήσουν στην βελτίωση της καθαριότητας της σχολής, α και η τυρόπιτα στο κυλικείο θα είναι στρογγυλή γιατί η τρίγωνη είναι μικρότερη. Ένα από αυτά που τα “μεγάλα” σχέδια των ΑΦΠ δεν είναι αληθινό και είναι δικό μου. (Σας υπόσχομαι δεν είναι αυτό με τον Ερυθρό Σταυρό!)


Όπως καταλαβαίνετε μιλάμε για την επιτομή του απολιτίκ. Ένα πολιτικό κίνημα που παρά τους ισχυρισμούς του για το αντίθετο είναι εχθρικό προς την κάθε πολιτική ζύμωση και δημιουργήθηκε ως αντίδραση των απολιτίκ στοιχείων κατά των πολιτικών φοιτητικών παρατάξεων.


Ένα μετά-δημοκρατικό σχήμα που με ρητορική περί πολυσυλλεκτικότητας και αντικομματικοποίησης από την πίσω πόρτα είτε θέλοντας ή μη θα οδηγήσει στην αποδυνάμωση του φοιτητικού κινήματος και ως αποτέλεσμα αυτού την αποδυνάμωση της δύναμης των φοιτητών μπροστά στις πολιτικές της κυβέρνησης.


Βεβαίως οι υπόλοιπες φοιτητικές παρατάξεις δεν είναι άγιοι…. Ένα μεγάλο μέρος της κριτικής των ανεξάρτητων εναντίον τους είναι σωστό. Οι κομματικές παρατάξεις πολλές φορές δεν εκπροσωπούν σωστά των φοιτητή παρά είτε προσπαθούν να τον χώσουν στα πράγματα του κόμματος τους, σε κλίκες πολιτευτών ή ακόμη και στον δικό τους προσωπικό πολιτικό κύκλο είτε σε άλλες περιπτώσεις τον αναγκάζουν για την ενασχόληση του να γίνει μέλος του κόμματος τους και τον αναγκάζουν να πουλάει τις κομματικές εφημερίδες τους και να συμμετέχει στις κομματικές τους εξορμήσεις.


Πολλές κομματικές παρατάξεις έχουν επίσης αρχίσει να αποπολιτικοποιηούνται, αντικαθιστώντας την πολιτική ζύμωση με τα φοιτητικά πάρτι και τις εκδρομές στην Χαλκιδική.


Επίσης υπάρχουν περιπτώσεις όπου κομματικές παρατάξεις χρησιμοποιούν την σχολή ως φέουδο δικτύωσης των μελών τους σε κέντρα γνωριμιών για τον μελλοντικό χώρο εργασίας τους (ένας μεγάλος λόγος που οι ΑΝΕΦ κατάφεραν να νικήσουν την ΔΑΠ νομικής ήταν αυτός),που με αμφίβολους τρόπους δημιουργούν ένα πολιτικό σύστημα που θα τους κρατάει για πάντα στην εξουσία εις βάρος πάντα της πλειοψηφίας των φοιτητών και της σχολής τους.


Οι ανεξάρτητοι έχουν δίκιο όταν ζητάνε αλλαγή στο status quo του φοιτητικού συνδικαλισμού! Είναι όμως αυτοί οι λύση; Δυστυχώς όχι.


Οι κομματικές και μη φοιτητικές παρατάξεις πρέπει να ανακαλύψουν ξανά την πολιτική αντιπαράθεση, να καταλάβουν τον αληθινό τους ρόλο, όχι τον ρόλο του κομματικού παράγοντα, του επαγγελματικού μεσάζοντα, του ταξιδιωτικού γραφείου ή του MC παρά τον βραχίονα του φοιτητικού κινήματος, του εκπροσώπου της σχολής τους αλλά και όλων των φοιτητών.


Οι φοιτητικές παρατάξεις επίσης πρέπει να έχουν την πολιτική ζύμωση ως προτεραιότητα αν θέλουν όντως να λειτουργούν σωστά, γιατί αν δεν την προσφέρουν λογικό μετά οι απολιτίκ φοιτητές να μην θέλουν να συμμετέχουν στις δράσεις τους όταν ούτε αυτοί αλλά ούτε και οι ίδιες οι παρατάξεις δεν ξέρουν γιατί τις κάνουν.


Είναι λογικό να βαριούνται να τους ακούνε στις ΓΣ όταν απλά επαναλαμβάνουν ένα ποιηματάκι έτοιμο από τα κεντρικά που δεν ξέρουν ούτε οι ίδιοι το νόημα του.


Το πάθος και το μεράκι για την πολιτική όπως και η ενασχόληση για τα πιο άμεσα θέματα της σχολής πρέπει να επιστρέψει στις φοιτητικές παρατάξεις γιατί αλλιώς μας βλέπω όλους να κάνουμε CPR σε κούκλες του Ερυθρού Σταυρού.


Σχόλια

Δημοφιλή Κείμενα

Επανέκδοση αδειών για ιδιωτικά πανεπιστήμια: Το τέλος μιας σύντομης μάχης ή η αρχή ενός μακροσκελούς πολέμου;

Γράφει ο Μάνος Κόκκινος Το πρόσφατο νομικό αδιέξοδο γύρω από την ίδρυση των ιδιωτικών πανεπιστημίων ανέδειξε με τρόπο παραδειγματικό τις παθογένειες του ελληνικού πολιτικού συστήματος. Συγκεκριμένα αφήνει την κυβέρνηση να αυτοπαρουσιαστεί όχι ως ένα όργανο εκσυγχρονισμού αλλά ως ένας μηχανισμός με βλέψη την επιτάχυνση των διαδικασιών χωρίς έγνοια για την λειτουργικότητα. Ταυτόχρονα όμως η αντιπολίτευση αδυνατεί να δράσει συντονισμένα με παλιές αποφάσεις και ασάφειες στις θέσεις των κομμάτων να εμποδίζουν την αναχαίτιση των κυβερνητικών ενεργειών.  Έπειτα από προσφυγή του καθηγητού της Νομικής σχολής Αθηνών Π. Λαζαράτο στο Συμβούλιο της Επικρατείας, το εν λόγω ΣτΕ προέβη στην ακύρωση των αδειών λειτουργίας τριών ιδιωτικών πανεπιστημίων. Η απόφαση αυτή, η οποία ακύρωσε τη διοικητική πράξη ίδρυσης τριών παραρτημάτων ξένων ιδιωτικών πανεπιστημίων, δεν στρέφεται κατά της συνταγματικότητας του νόμου Πιερρακάκη. Αντιθέτως διατήρησε μια αποστασιοποιημένη στάση, και εστίασε σε συγκεκριμένες...

«Η ακροδεξιά παγίδα της Gen Z»

Γράφει η Μαρία Καραντινάκη Τα τελευταία χρόνια η άνοδος της ακροδεξιάς στην Ευρώπη είναι όλο και πιο συχνό φαινόμενο. Το target group 18-24 στις ευρωεκλογές, αλλά και στις εθνικές εκλογές των ευρωπαϊκών χωρών, φαίνεται να στρέφεται ολοένα και περισσότερο προς τη δεξιά. Είδαμε την άνοδο του Rassemblement National στη Γαλλία, του Vox στην Ισπανία και του AfD στη Γερμανία.  Αυτό αυτόματα αναιρεί την αντίληψη πως η νεολαία είναι «από τη φύση της» ριζοσπαστική και θα φέρει την αλλαγή στον κόσμο. Τι κάνει όμως τους νέους να στρέφονται προς τις δεξιές αντιλήψεις και εκλογικές επιλογές; Κατά πόσο η προπαγάνδα αποτελεί τη φύση του προβλήματος (όπως πάντοτε γίνεται ιστορικά) και κατά πόσο οι ίδιοι οι νέοι στρέφονται αυτόβουλα προς αυτή; Η άνοδος της ακροδεξιάς κυρίως στις νεανικές ηλικίες αποδεικνύει πως η συστημική απογοήτευση, αντί να μεταβάλλεται σε αριστερή χειραφέτηση, καταλήγει σε συντηρητική και αντιδραστική ψήφο. Ο λόγος της κοινωνικής προπαγάνδας εξηγείται με την οικονομική κατάστασ...

Τελικά το πανεπιστήμιο είναι ένας χώρος ελεύθερης σκέψης και παιδείας ή ένα πρότυπο πειθαρχίας;

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΟΥ SPI ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ Γράφει η Μαρία Καραντινάκη Τελικά το πανεπιστήμιο είναι ένας χώρος ελεύθερης σκέψης και παιδείας ή ένα πρότυπο πειθαρχίας; Ενόψει της εξεταστικής, και της κατάστασης άγχους που επικρατεί μέσα στις αίθουσες εν ώρα της εξέτασης, ήρθε στο μυαλό μου το κατά πόσο η διαδικασία τόσο της εξεταστικής αλλά και του τρόπου εξέτασης μας βάζει σε ένα βαθύτερο κοινωνικοπολιτικό στόχαστρο. Πώς η εξεταστική ως ένα «πειθαρχικό μέσο» αντικρούει τη χαρά της μάθησης και έρχεται σε αντίθεση με την όλη φιλοσοφία της ακαδημαϊκής μάθησης; Για όλους μας οι περίοδοι της εξεταστικής είναι μια μορφή «φοιτητικού βασάνου». Το πανεπιστήμιο υποτίθεται πως είναι ένας χώρος ελεύθερης σκέψης, αμφισβήτησης και στοχασμού. Στην πραγματικότητα όμως, η εξεταστική δίνει ένα δυνατό σοκ ρεαλισμού στην ρομαντική σκοπιά της στοχαστικής φιλοσοφίας της μάθησης. Στην εξεταστική τα πράγματα λειτουργούν σε μια γραμμή παραγωγής. Τα έδρανα απομακρυσμένα, επιτηρητές συνεχώς να ελέγχουν για τη σωστή λειτ...

Μείωση ορίου εκλογιμότητας: Ριζοσπαστική πρόταση ή ελλειπής μεταρρύθμιση;

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΟΥ SPI ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑ 1975 VOL. 5: ΟΙ ΣΥΝΙΣΤΩΣΕΣ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ Γράφει ο Μάνος Κόκκινος Η πρόταση της Νέας Δημοκρατίας για αναθεώρηση του άρθρου 55, παράγραφος 1, του  Συντάγματος φέρνει ξανά στην επικαιρότητα ένα παλιό ερώτημα: αρκεί η μείωση του ορίου  ηλικίας για το δικαίωμα του εκλέγεσθαι από τα 25 στα 21 έτη, ώστε οι νέοι να αποκτήσουν  ουσιαστική παρουσία στα κέντρα λήψης αποφάσεων; Η πρόταση για αναθεώρηση του άρθρου 55 έχει προκαλέσει αφορμή για πλήθος συζητήσεων καθώς αποτελεί τη σημαντικότερη μεταβολή στο δικαίωμα του εκλέγεσθαι εδώ και πολλές δεκαετίες. Το όριο των 25 ετών για την εκλογή βουλευτή ισχύει στην Ελλάδα ήδη από το 1844 και διατηρήθηκε σε όλες τις μεταγενέστερες συνταγματικές ρυθμίσεις. Η μείωσή του στα 21 θα αποτελούσε τη σημαντικότερη μεταβολή του συγκεκριμένου δικαιώματος από τη συγκρότηση του νεοελληνικού κράτους. Η αλλαγή έχει σαφές κοινωνικοπολιτικό όφελος. Διευρύνει τον κύκλο των υποψηφίων και επιτρέπει σε φοι...

Ελεύθερος πολίτης ή χρήσιμος εργαζόμενος; Η μεγάλη μετατόπιση της εκπαίδευσης

Γράφει η Νεφέλη Αναστασοπούλου-Ζωντανού Τα πανεπιστήμια ολοένα και περισσότερο υποβιβάζουν ανθρωπιστικές σπουδές προς όφελος «χρήσιμων» πτυχίων, κι εμείς καλούμαστε να απαντήσουμε σε ένα διαχρονικό ερώτημα: ποιος είναι ο πρωταρχικός ρόλος της εκπαίδευσης; Η ιδέα ότι η εκπαίδευση οφείλει να διαμορφώνει τον άνθρωπο ως πολίτη και όχι απλώς εργαζόμενο έχει ρίζες στην αρχαία ελληνική έννοια της «παιδείας»: τη διαμόρφωση χαρακτήρα, κρίσης και αρετής.  Η αντίληψη αυτή θεσμοθετήθηκε στα μεσαιωνικά πανεπιστήμια μέσω των «ελεύθερων τεχνών» (liberal arts): του trivium (γραμματική, ρητορική, λογική) και του quadrivium (αριθμητική, γεωμετρία, μουσική, αστρονομία). Ο όρος «liberal» παρέπεμπε στην εκπαίδευση του ελεύθερου πολίτη, σε αντιδιαστολή με την τεχνική κατάρτιση των δούλων ή των τεχνικών. Στις αρχές του 19ου αιώνα, ο Wilhelm von Humboldt διατύπωσε το ιδεώδες της Bildung: την ολόπλευρη καλλιέργεια του ατόμου, όχι ως μέσο προς κάποιον εξωτερικό σκοπό ...