Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Έγινε η συνδιάσκεψη της Νεολαίας ΠΑΣΟΚ! Τώρα τι;


Του Αλέξανδρου Μπάρρυ

Η συνδιάσκεψη της Νεολαίας ΠΑΣΟΚ τον Ιούλιο στο ΣΕΦ αποτέλεσε σημείο καμπής: απόδειξη ότι οι νέοι διψούν για συμμετοχή, αλλά και υπενθύμιση ότι η ηγεσία δεν είναι έτοιμη να παραδώσει τον έλεγχο.

Τον Ιούλιο πραγματοποιήθηκε η πρώτη συνδιάσκεψη της Νεολαίας ΠΑΣΟΚ εδώ και πάνω από μία δεκαετία. Η εκδήλωση φιλοξενήθηκε στην αίθουσα «Μελίνα Μερκούρη» του Σταδίου Ειρήνης και Φιλίας και κατόρθωσε να γεμίσει με εκατοντάδες νέους και νέες, γεμάτους ενέργεια, ιδέες και πολιτικό ενδιαφέρον. Ήταν μια εντυπωσιακή στιγμή για το κόμμα, ίσως όμως όχι και τόσο ευχάριστη για την παρούσα ηγεσία του.


Η παρουσία και μόνο αυτού του πλήθους έδειξε ότι υπάρχει μια γενιά που επιθυμεί να πολιτικοποιηθεί, να συμμετάσχει, να οργανωθεί και να παλέψει. Ωστόσο, το γεγονός αυτό φαίνεται πως προκάλεσε ανησυχία στα επιτελικά κλιμάκια. Ίσως επειδή οι νέοι που παρευρέθηκαν δεν ήταν οι «κατάλληλοι» νέοι, δηλαδή εκείνοι που θα αρκούνταν σε ρόλο παθητικού χειροκροτητή ή πολιτικού βοηθού.


Αξιοσημείωτο είναι ότι παρά τις προσπάθειες του προεδρείου διορισμένου από τον νυν γραμματέα Ανδρέα Σπυρόπουλο να ελέγξει την ροή της διαδικασίας και να δώσει βήμα σε «ασφαλή» πρόσωπα, η πλειοψηφία των παρεμβάσεων δεν κινήθηκε στο ίδιο μήκος κύματος με το ύφος της ηγεσίας. Αν εξαιρέσει κανείς κάποιες εμφανώς «καθοδηγούμενες» τοποθετήσεις, οι περισσότερες ομιλίες χαρακτηρίζονταν από ριζοσπαστισμό, μαχητικότητα και έντονη κριτική στην αδράνεια των ηγετικών στελεχών. Νέοι άνθρωποι που δεν αναπαρήγαγαν τη γλώσσα του καθωσπρεπισμού ή των κενών συνθημάτων, αλλά μίλησαν με ειλικρίνεια για την ανάγκη αγώνα, πολιτικής δράσης και πραγματικής συμμετοχής στη διαμόρφωση του μέλλοντος της παράταξης.


Αυτή η εικόνα μοιάζει να έχει τρομάξει την ηγεσία. Το ενδεχόμενο να δημιουργηθεί ένας φορέας νεολαίας με πραγματική αυτονομία και εσωτερική δημοκρατία δηλαδή χωρίς την απόλυτη εξάρτηση από βουλευτές, υποψήφιους και κομματικά γραφεία φαίνεται να γεννά νευρικότητα. Ένα όχημα που δεν θα εξαρτάται από την κομματική επετηρίδα, αλλά θα λειτουργεί ως κινητήριος μοχλός πολιτικής και κοινωνικής πίεσης από τα κάτω.


Αντί, όμως, η ηγεσία να αξιοποιήσει την ευκαιρία της συνδιάσκεψης για να θεμελιώσει τη νέα αυτή νεολαία, μέχρι σήμερα δεν έχει προχωρήσει ούτε στην ανακοίνωση ημερομηνίας για ιδρυτικό συνέδριο. Ένα συνέδριο όπου θα εκλεγούν συλλογικά όργανα, θα αποφασιστούν καταστατικές αρχές και θα τεθούν οι βάσεις για μια σύγχρονη πολιτική οργάνωση νεολαίας. Η σιωπή αυτή είναι ενδεικτική: είτε πρόκειται για αδράνεια, είτε πολύ πιο πιθανό για τακτική καθυστέρησης μέχρι να εξασφαλιστεί εκ νέου ο έλεγχος της κατάστασης.


Δεν είναι λίγοι όσοι υποστηρίζουν ότι η συνδιάσκεψη οργανώθηκε πρωτίστως ως «δοκιμή» από την πλευρά της ηγεσίας. Ένα τεστ για να διαπιστωθεί αν και κατά πόσο η νεολαία είναι πρόθυμη να λειτουργήσει εντός ορίων. Η απάντηση που πήραν μάλλον δεν τους ικανοποίησε. Αντί για παθητική αποδοχή, συνάντησαν έναν πολιτικοποιημένο και μαχητικό πυρήνα που δεν φοβάται να ασκήσει κριτική και να διεκδικήσει ρόλο.


Σε αυτό το πλαίσιο, η απουσία οποιασδήποτε πρωτοβουλίας για τη συνέχεια δεν προκαλεί έκπληξη. Αντιθέτως, ενισχύει την εντύπωση ότι η σημερινή ηγεσία δεν επιθυμεί να παραχωρήσει πολιτικό χώρο σε μια νεολαία που δεν ελέγχει πλήρως.


Το ερώτημα, λοιπόν, είναι το εξής: θα επιμείνουμε ως νέοι και νέες στη συγκρότηση μιας πραγματικά αυτόνομης και ζωντανής νεολαίας ή θα αποδεχθούμε τον ρόλο του παθητικού θεατή;


Η συνδιάσκεψη απέδειξε ότι υπάρχει δυναμική. Το επόμενο βήμα εξαρτάται από εμάς. Να διεκδικήσουμε το συνέδριο, τη θεσμική συγκρότηση, τη συλλογική έκφραση. Να πάρουμε στα χέρια μας την υπόθεση της ανανέωσης του χώρου. Αν δεν το κάνουμε εμείς, δεν θα το κάνει κανείς.


Σχόλια

Δημοφιλή Κείμενα

Επανέκδοση αδειών για ιδιωτικά πανεπιστήμια: Το τέλος μιας σύντομης μάχης ή η αρχή ενός μακροσκελούς πολέμου;

Γράφει ο Μάνος Κόκκινος Το πρόσφατο νομικό αδιέξοδο γύρω από την ίδρυση των ιδιωτικών πανεπιστημίων ανέδειξε με τρόπο παραδειγματικό τις παθογένειες του ελληνικού πολιτικού συστήματος. Συγκεκριμένα αφήνει την κυβέρνηση να αυτοπαρουσιαστεί όχι ως ένα όργανο εκσυγχρονισμού αλλά ως ένας μηχανισμός με βλέψη την επιτάχυνση των διαδικασιών χωρίς έγνοια για την λειτουργικότητα. Ταυτόχρονα όμως η αντιπολίτευση αδυνατεί να δράσει συντονισμένα με παλιές αποφάσεις και ασάφειες στις θέσεις των κομμάτων να εμποδίζουν την αναχαίτιση των κυβερνητικών ενεργειών.  Έπειτα από προσφυγή του καθηγητού της Νομικής σχολής Αθηνών Π. Λαζαράτο στο Συμβούλιο της Επικρατείας, το εν λόγω ΣτΕ προέβη στην ακύρωση των αδειών λειτουργίας τριών ιδιωτικών πανεπιστημίων. Η απόφαση αυτή, η οποία ακύρωσε τη διοικητική πράξη ίδρυσης τριών παραρτημάτων ξένων ιδιωτικών πανεπιστημίων, δεν στρέφεται κατά της συνταγματικότητας του νόμου Πιερρακάκη. Αντιθέτως διατήρησε μια αποστασιοποιημένη στάση, και εστίασε σε συγκεκριμένες...

«Η ακροδεξιά παγίδα της Gen Z»

Γράφει η Μαρία Καραντινάκη Τα τελευταία χρόνια η άνοδος της ακροδεξιάς στην Ευρώπη είναι όλο και πιο συχνό φαινόμενο. Το target group 18-24 στις ευρωεκλογές, αλλά και στις εθνικές εκλογές των ευρωπαϊκών χωρών, φαίνεται να στρέφεται ολοένα και περισσότερο προς τη δεξιά. Είδαμε την άνοδο του Rassemblement National στη Γαλλία, του Vox στην Ισπανία και του AfD στη Γερμανία.  Αυτό αυτόματα αναιρεί την αντίληψη πως η νεολαία είναι «από τη φύση της» ριζοσπαστική και θα φέρει την αλλαγή στον κόσμο. Τι κάνει όμως τους νέους να στρέφονται προς τις δεξιές αντιλήψεις και εκλογικές επιλογές; Κατά πόσο η προπαγάνδα αποτελεί τη φύση του προβλήματος (όπως πάντοτε γίνεται ιστορικά) και κατά πόσο οι ίδιοι οι νέοι στρέφονται αυτόβουλα προς αυτή; Η άνοδος της ακροδεξιάς κυρίως στις νεανικές ηλικίες αποδεικνύει πως η συστημική απογοήτευση, αντί να μεταβάλλεται σε αριστερή χειραφέτηση, καταλήγει σε συντηρητική και αντιδραστική ψήφο. Ο λόγος της κοινωνικής προπαγάνδας εξηγείται με την οικονομική κατάστασ...

Τελικά το πανεπιστήμιο είναι ένας χώρος ελεύθερης σκέψης και παιδείας ή ένα πρότυπο πειθαρχίας;

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΟΥ SPI ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ Γράφει η Μαρία Καραντινάκη Τελικά το πανεπιστήμιο είναι ένας χώρος ελεύθερης σκέψης και παιδείας ή ένα πρότυπο πειθαρχίας; Ενόψει της εξεταστικής, και της κατάστασης άγχους που επικρατεί μέσα στις αίθουσες εν ώρα της εξέτασης, ήρθε στο μυαλό μου το κατά πόσο η διαδικασία τόσο της εξεταστικής αλλά και του τρόπου εξέτασης μας βάζει σε ένα βαθύτερο κοινωνικοπολιτικό στόχαστρο. Πώς η εξεταστική ως ένα «πειθαρχικό μέσο» αντικρούει τη χαρά της μάθησης και έρχεται σε αντίθεση με την όλη φιλοσοφία της ακαδημαϊκής μάθησης; Για όλους μας οι περίοδοι της εξεταστικής είναι μια μορφή «φοιτητικού βασάνου». Το πανεπιστήμιο υποτίθεται πως είναι ένας χώρος ελεύθερης σκέψης, αμφισβήτησης και στοχασμού. Στην πραγματικότητα όμως, η εξεταστική δίνει ένα δυνατό σοκ ρεαλισμού στην ρομαντική σκοπιά της στοχαστικής φιλοσοφίας της μάθησης. Στην εξεταστική τα πράγματα λειτουργούν σε μια γραμμή παραγωγής. Τα έδρανα απομακρυσμένα, επιτηρητές συνεχώς να ελέγχουν για τη σωστή λειτ...

Μείωση ορίου εκλογιμότητας: Ριζοσπαστική πρόταση ή ελλειπής μεταρρύθμιση;

ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΤΟΥ SPI ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑ 1975 VOL. 5: ΟΙ ΣΥΝΙΣΤΩΣΕΣ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ Γράφει ο Μάνος Κόκκινος Η πρόταση της Νέας Δημοκρατίας για αναθεώρηση του άρθρου 55, παράγραφος 1, του  Συντάγματος φέρνει ξανά στην επικαιρότητα ένα παλιό ερώτημα: αρκεί η μείωση του ορίου  ηλικίας για το δικαίωμα του εκλέγεσθαι από τα 25 στα 21 έτη, ώστε οι νέοι να αποκτήσουν  ουσιαστική παρουσία στα κέντρα λήψης αποφάσεων; Η πρόταση για αναθεώρηση του άρθρου 55 έχει προκαλέσει αφορμή για πλήθος συζητήσεων καθώς αποτελεί τη σημαντικότερη μεταβολή στο δικαίωμα του εκλέγεσθαι εδώ και πολλές δεκαετίες. Το όριο των 25 ετών για την εκλογή βουλευτή ισχύει στην Ελλάδα ήδη από το 1844 και διατηρήθηκε σε όλες τις μεταγενέστερες συνταγματικές ρυθμίσεις. Η μείωσή του στα 21 θα αποτελούσε τη σημαντικότερη μεταβολή του συγκεκριμένου δικαιώματος από τη συγκρότηση του νεοελληνικού κράτους. Η αλλαγή έχει σαφές κοινωνικοπολιτικό όφελος. Διευρύνει τον κύκλο των υποψηφίων και επιτρέπει σε φοι...

Ελεύθερος πολίτης ή χρήσιμος εργαζόμενος; Η μεγάλη μετατόπιση της εκπαίδευσης

Γράφει η Νεφέλη Αναστασοπούλου-Ζωντανού Τα πανεπιστήμια ολοένα και περισσότερο υποβιβάζουν ανθρωπιστικές σπουδές προς όφελος «χρήσιμων» πτυχίων, κι εμείς καλούμαστε να απαντήσουμε σε ένα διαχρονικό ερώτημα: ποιος είναι ο πρωταρχικός ρόλος της εκπαίδευσης; Η ιδέα ότι η εκπαίδευση οφείλει να διαμορφώνει τον άνθρωπο ως πολίτη και όχι απλώς εργαζόμενο έχει ρίζες στην αρχαία ελληνική έννοια της «παιδείας»: τη διαμόρφωση χαρακτήρα, κρίσης και αρετής.  Η αντίληψη αυτή θεσμοθετήθηκε στα μεσαιωνικά πανεπιστήμια μέσω των «ελεύθερων τεχνών» (liberal arts): του trivium (γραμματική, ρητορική, λογική) και του quadrivium (αριθμητική, γεωμετρία, μουσική, αστρονομία). Ο όρος «liberal» παρέπεμπε στην εκπαίδευση του ελεύθερου πολίτη, σε αντιδιαστολή με την τεχνική κατάρτιση των δούλων ή των τεχνικών. Στις αρχές του 19ου αιώνα, ο Wilhelm von Humboldt διατύπωσε το ιδεώδες της Bildung: την ολόπλευρη καλλιέργεια του ατόμου, όχι ως μέσο προς κάποιον εξωτερικό σκοπό ...